Пояснительная записка.

Элективный курс «Современные музыкальные жанры» предназначен для предпрофильной подготовки учащихся  9 класса к обучению по специальному художественному направлению гуманитарного профиля и является продолжением и логическим завершением предмета «Музыка» (1-8 кл., под научным руководством Д. Б. Кабалевского).

      Программа курса составлена в соответствии с требованиями Концепции художественно-эстетического образования и Государственного образовательного стандарта области «Искусство».

Цель курса:

- формирование системы музыкально-эстетических ценностей учащихся в условиях    массовой культуры с опорой на знание эволюции музыкального искусства, его современных стилей и жанров;

- формирование интереса и положительной мотивации школьников к музыкальной специализации в гуманитарном профиле.

Задачи:

-  дать ученику возможность реализовать свой интерес специальному художественному направлению и создать условия для осознанного выбора профиля в образовательной области «Искусство»;

-  познакомить учащихся с наиболее значительными явлениями, стилями и жанрами    современной массовой музыкальной культуры, приобщить к лучшим образцам современной музыки;

-  показать взаимосвязь и преемственность музыки прошлых веков и современности, академического направления и массовой музыкальной культуры;

-  развить навыки критического отношения к вновь возникающим музыкальным явлениям, умение оценивать их с точки зрения на основе знаний истории и теории музыки;

-    научить понимать и оценивать современную музыку с духовно-нравственных позиций, -  помочь выработать собственный обоснованный взгляд на явления современной массовой музыкальной культуры, способствовать формированию эстетически значимой системы ценностей и музыкальных вкусов.

     Содержание элективного курса реализуется на основе принцип последовательности, системности, обобщения, а также при помощи следующих методов:

- метод художественно-педагогической драматургии, который способствует осуществлению психологической адаптации школьников в избранном предмете;

-  проблемно-поисковый метод, метод обобщения, метод проектов, которые оптимизируют процесс вхождения учащихся в профессию, т. к. помогают формированию самостоятельного взгляда на неё;

-  метод монологически- диалогического изложения (рассказ, объяснение, беседа, дискуссия);

-   метод визуального изучения явлений и зрительно-звуковой информации;

-   метод взаимосвязи различных видов искусств;

-   метод взаимосвязи с жизнью (опора на жизненные ситуации);

-   метод самостоятельной работы с источником.

Формы организации.

Основной формой работы является учебное занятие (урок), проводимое 1 раз в неделю продолжительностью 45 минут. Занятия носят теоретический и практический характер.

Формы учебных занятий: «круглый стол», практикум, конференция, дискуссия, ток-шоу, семинар.

Программа реализуется в различных видах деятельности:

-  исполнительская (пение, музицирование);

-  слушание аудиозаписей, просмотр видеозаписей;

-  проектно-исследовательская;

Сроки реализации.

Проведение курса предусмотрено в течение 1 полугодия в 9 классе общеобразовательной школы. Курс расчитан на 8 часов.

Критериями успешного освоения элективного курса и готовности к освоению специализации художественного направления гуманитарного профиля можно считать:

-  степень развития интереса к данному профилю;

-  степень развития эмоционально-нравственного отклика на художественное произведение и художественно-профессиональную деятельность;

-  степень проявления способностей к музыкально-творческой деятельности и интереса к данному направлению музыки;

-  степень проявления самостоятельности взглядов, позиций, суждений об искусстве, проявления художественного вкуса.

Результативность занятий отслеживается по данным критериям на основе наблюдений за учащимися в процессе работы, собеседований с ними.

Итоговый контроль заключается в обобщении результатов текущих опросов и выполнении итоговых практических зачётных работ.

В результате изучения данного курса учащиеся должны:

-  ориентироваться в разнообразии современных музыкальных стилей и направлений;

-  знать основные особенности творчества изучаемых авторов и исполнителей;

-  узнавать на слух изучаемые музыкальные произведения;

-  уметь высказывать свою точку зрения на музыкальные явления современности;

-  иметь представление о выбранном профессиональном направлении;

-  сдать зачётную работу.

Тематическое планирование.

Содержание.

      Понятие «современная музыка», «современный жанр».   Музыка «серьёзная» и «лёгкая». Феномен эстрады, понятие «эстрады». Основные жанры эстрадной музыки. Эстрадный оркестр, инструменты. Значение легкожанровой музыки в наши дни.

      Негритянские корни джаза. Жанры джаза – спиричуэлс, госпел, соул. Регтайм. История блюза, его специфика. Классический джаз, биг-бенд. Многообразие жанровых направлений и стилей джаза (кулл, фри, би-боп, свинг и др.)  

      История и социальные причины возникновения рок-музыки. Рок-музыка – явление современности. Основополагающие стили рок-музыки: ритм-энд-блюз и рок-н-ролл, их особенности, представители (Билл Хейли, Элвис Пресли, Алан Фрид и др.).    

-      Электрогитара, виды, её значение в рок-н-ролле, манеры исполнения.
 «Битлз»-творческий портрет, история успеха. «Роллинг Стоунз», «Энималз» и др. Стили рок-музыки: панк, фолк, хард, хэви-металл, «новая волна» и др. Представители стилей.
 -     Истоки возникновения мюзикла, классические предшественники (опера, балет, оперетта). Водевиль, шоу, мюзик-холл, ревю (музыкально-выразительные средства, особенности, элементы). Синтез академической и эстрадной музыки. Взаимодействие драматургии и структуры оперы и музыкального языка рок-музыки. Первые образцы западной рок-оперы («Волосы», «Иисус Христос – суперзвезда» Э. Уэббера). Продолжение традиций рок-оперы в отечественной музыке (А. Рыбников, А.Журбин…).

-      Понятие о поп-музыке как субкультуре современной молодёжи. Тенденции возникновения. Актуальность поп-музыки в современных условиях, её положительные и отрицательные черты, влияние на подрастающее поколение. Роль СМИ в распространении поп-культуры. Стили и направления поп-музыки, музыкальный язык и особенности. Представители зарубежной и отечественной поп-музыки. Фестивали, конкурсы, шоу-проекты («Евровидение», «Фабрика звёзд», «Новая волна», «Народный артист», «Пять звёзд» и др.

-      История зарождения бардовской песни в нашей стране. Черты авторской песни, её актуальность. Жанры авторской песни, яркие представители (Окуджава, Высоцкий, Галич, Визбор, Дольский, Никитин, Розенбаум). Клубы самодеятельной песни (КСП), фестивали авторской песни.  

 -     Понятие об электронной музыке. Терменвокс. Роль электронной музыки в формировании эстетики мега-концертов, шоу-программ. Звукозаписывающая и звуковоспроизводящая аппаратура, техника, светомузыка и светотехника в оформлении шоу-программ. Студия звукозаписи. Представители электронной музыки (Ж.-М.Жаррэ, Э.Артемьев, А.Рыбников и др.)

-      Синтезатор как представитель современных электронных инструментов.

Зачётное занятие.

Формы зачётных работ (по выбору):

-     представление любимой рок (поп)-группы или исполнителя (мультимедийная презентация, буклет, коллаж, газета);

-     статья (репортаж) в школьную или районную газету о музыкальном событии (мероприятии) школы, села;

-     проект программы для фестиваля современной музыки (продумать название мероприятия, его цель, определить круг приглашённых представителей разных стилей современной музыки, разработать сценарный ход и логическую программу фестиваля);

-      подготовка доклада или реферата по пройденным темам;

разработать музыкальную викторину «Всё о современной музыке» (творческий мини-проект);

Литература для учащихся:

-      Кастальский С. Рок-энциклопедия.- М., Ровесник, 1997.

-      Мильто И.П. Поговорим о музыке. – М., Беларусь, 1989.

-      Рок-музыка в СССР, опыт популярной энциклопедии./сост. А.К.Троицкий. / М., Книга, 1990.

-      Музыкальный энциклопедический словарь. – М., Советская энциклопедия, 1990.

-      Багиров А., Любовь моя – «Биттлз», - Минск., Парус, 1993.

-      БЭС. – М., Большая Российская Энциклопедия, 1998.

-      Васина-Гроссман В., Первая книга о музыке. 1999.

-      Энциклопедия советского джаза, - М., 1985.

-      Краткий музыкальный словарь для учащихся. Булучевский Ю.. –Л. Музыка, 1990.

Литература для учителя:

-      Программа средней общеобразовательной школы. – М., Просвещение.1990.

-      Березовчук Л. Методическая аннотация по курсу «Мировая музыкальная культура», С-П., 1990.

-      Периодические журналы: «Музыка в школе», «Искусство в школе», «Yes Все звёзды», «Радуга», «Твоя параллель».

-      Компакт-диски, видео-, аудиокассеты, видеофильмы.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ